古诗词阅读和鉴赏部分，要考查考生对古诗词的阅读理解能力以及描写手法、感情、表达内容等方面鉴赏能力，是语文考试难度比较大，有些考生在备考时不知道如何复习。那，2022年成考语文考试古诗词阅读和鉴赏怎么复习？
2022年成考语文考试古诗词阅读和鉴赏进行复习，可以通过古诗词意境、题材以及古诗词的修辞手法进行复习。分享古诗词阅读和鉴赏相关的复习方法，可以作为考生复习参考的资料。
一、了解古诗文的意境
1、意象，是指诗词中作者所写的景、物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
例如：“梅花”是高洁品格的象征，“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等。如马致远的《秋思》用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
2、诗歌意境关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。特点有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等。考生可抓住关键处，进行诗词解答
二、把握不同的诗词题材，了解古诗文风格
不同的诗词题材内容的不同，古诗词可分为写景诗、记事诗、咏史诗、咏物诗、田园诗等。
1、写景诗：描写景物类，基本上属记叙的一种。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融。
2、记事诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等是咏史诗的作者。
4、咏物诗：其特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如，桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内蕴。
5、田园诗：这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
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三、辨析各种修辞手法
1、比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，用具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
4、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
5、比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
6、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
7、设问：先提出问题，再是自己的看法。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
9、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
10、点化：点化也叫化用，把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。
11、双关：是指某字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。
12、互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
综上所述，2022年成考语文考试古诗词阅读和鉴赏复习，可通过诗词的意境、诗词题材和修辞手法等方面进行复习。想了解更多的成人高考复习资料，可站内搜索相关文章了解更多知识。
